新华网南京9月27日电（庞雪汀/文李衡/摄）在线学习、网络游戏、智慧校园……出生于互联网时代的儿童和青少年，从幼年开始就对各种信息化技术习以为常，可谓是第一代“数字原住民”。当互联网遇见教育，会给中小学、幼儿园的课堂带来怎样的改变？在江苏，一场轰轰烈烈的教育信息化变革正在上演。实践证明，互联网走进校园，让孩子们变得更健康、更快乐、更高效，这有赖于“互联网+”条件下人才培养的创新举措。
“网”住知识：为小课堂打开大视野
在江苏省内的许多中小学和幼儿园，“教学信息化”早已不是一句口号，或是应付“参观检查”的噱头，而是实实在在地扎根于日常教学当中。互联网资源与校内课程的融合，无疑拓展了传统课堂的广度与深度，为小课堂打开了大视野。
“课堂信息化要走向常态化，而不是在某个点上流于形式的运用！”在南师附中新城初中怡康街分校校长叶旭山看来，信息化教学与传统教学方式相比，具有着天然的优势。数学教师出身的他，早在几年前就开始将依托于互联网的大数据题库运用于教学当中。走上行政岗位之后，叶旭山不由自主地开始思考：“如果让学生们带着平板电脑进课堂，会收到怎样的成效？”
年，新城初中怡康街分校与企业合作开发了一个线上教学平台，并逐步实现了全校范围内全覆盖式的运用。今天，走进这所学校的任意一个课堂，你都可以看到授课教师在线讲解知识点、分发习题，学生则通过平板电脑终端接收习题、在线答题。教师可以在平台上第一时间收集到学生做题的情况，从而进行个性化的教学方案，即选择给某个学生进行拓展练习或者根据学生的做题情况进行进一步的知识点讲解。在一个阶段的学习之后，平台还能通过大数据分析为每个学生生成错题集，并为其推送有针对性的巩固训练。
“孩子们人手一个平板电脑进入课堂，这原本是我们无法想象的。最开始我们担心有的家长会不认同这样的授课方式，但在征求学生和家长的意见之后，我们发现大家都很愿意配合，也愿意给孩子购买平板电脑带来学校。”叶旭山说。
平板电脑进课堂，究竟成效如何？孩子每天看着电脑，会不会影响视力？学校初二学生陈劼用自己的实际经历给出了答案。“上课用平板电脑做题不仅更方便，也拉近了我和老师的距离，因为老师可以随时根据我的答题情况跟我进行一对一的互动，这比传统的课堂教学更有针对性、也更高效。而自动生成的错题集简直就是‘神器’，这节省了我很多时间，可以说是给我减负了！”陈劼说，“至于对视力的影响，我认为不存在，因为智能化的学习方式我节省了很多不必要的用眼时间。”
常州市勤业新村幼儿园大班学生正在通过“玩游戏”认识动物
在幼教领域，互联网也在为小课堂打开大视野。在常州市勤业新村幼儿园，中班、大班的孩子们每周都有一节课15分钟的线上游戏时间。在该园与河海大学合作研发的一款叫作“E-PLAY”课程软件上，孩子们可以近距离的观察和了解多种动物，可以利用VR技术在模拟社区中生活，也可以在不同的场景中锻炼计算、绘画、阅读等技能。老师和家长也可以登录平台，了解到孩子的游戏情况，从而根据情况给出教育教学方案。
“孩子们的线上学习不是孤立存在的，而是与日常教学实践紧密结合在一起。比如，孩子们在电脑上可以通过音视频、三维建模、问答游戏了解到动物的声、形、貌，而在现实的课堂实践中，他们可以走进幼儿园的科学区制作动物名片。”常州市勤业新村幼儿园园长裴巧琴说。
对于幼儿园教室和管理者来说，这个游戏平台也为教研工作提供了数据支撑。“观察孩子们进入游戏模块的频次，我们可以了解到这个孩子的兴趣所在。有些孩子非常喜欢玩购物的游戏，那么他（她）很有可能对算术感兴趣；有些孩子则很喜欢去健身区，那么他（她）应该是比较爱好运动和外向的。了解到这些之后，我们就能够更有针对性地引导、调节孩子们的行为。”大（4）班的仲老师说。
“从生活中来，到生活中去”，一款小小的幼儿园课程软件，帮助孩子们实现了幼儿期学习的真谛。
“网”住健康：为好习惯提供“智能化土壤”
互联网能为学校和孩子带来什么？在常州市钟楼区，互联网平台正在帮助学生养成可能受益终身的习惯。
“落实体育家庭作业，让孩子养成每天运动的好习惯，可能是造福孩子们一辈子的事！”年以来，常州市钟楼区教师发展中心教研员张逸一心扑在了一件事上——推进全区中小学生课外体育运动线上“打卡”的普及。为此，她和区里体育骨干教师一起，为区里已经投入使用10年的综合教育教学应用平台增设了一项“健康打卡”的功能。
“孩子本来家庭作业就够多的了，现在体育也要布置家庭作业，这不是增加孩子的负担吗？”“体育课上不是锻炼过了吗？怎么回家还有任务？”面对质疑声，张逸坚持了下来。在她看来，学生的体育运动量光靠上课是远远不够的，而是需要课后更多重复的练习，而通过上传运动视频和照片进行线上“打卡”可以有效地监督孩子们养成每天锻炼的习惯，帮助孩子克服惰性。
常州市清潭实验小学的学生们在做课间操
常州市清潭实验小学成为了钟楼区学生课余体育“打卡”的第一个试点单位。这是一所老新村学校，学校面积小，活动空间少，学生人数又多，本就急需解决体育课空间不足的问题。为了预测体育课改方案的可行性，学校提前对全校学生家长进行了问卷调查。调查结果显示，75.1%的家长表示能够督促孩子完成体育家庭作业。
年春季学期，清潭实小选择6个实验班，正式开始了体育家庭作业的改革尝试。实验班所有学生每周须选择三到四次进行体育打卡，每次锻炼时间在三十分钟到四十分钟之间。“试验第一周的星期一，只有79.3%的学生完成了打卡，虽然此前我们在校内进行了大量的宣传，学生的反应还是很平淡。令人惊喜的是，到了那周的周四，打卡完成率上升到了93.5%，越来越多的学生加入到了体育打卡的大军中来。”清潭实小副校长蔡淳之说。
现在，清潭实小的全体学生都已经养成了在线上“打卡”完成体育家庭作业的习惯。为了帮助孩子们进行合理适度的运动，学校的体育老师拍摄了示例视频上传到平台，并配以文字解说。老师还可以通过平台给班里的学生布置运动的项目和任务，引导孩子们在课余进行体育锻炼。
“在这个过程中，我们还发现了一个小惊喜：在不少孩子上传的运动视频中，我们看到他们的家长也被带动到了运动中来。在视频中，很多家长与孩子一起玩球类游戏，一起跳绳，一起跑步，这非常有意义，我很高兴我们的举措带动了一个家庭的运动氛围。”清潭实小校长袁文钢说。
提到学校给孩子布置的这项新“作业”，学生家长张小风赞不绝口：“我很感动，我看到学校
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