年3月16日，松山湖钟小敏名师工作室为帮助工作室老师更好地开展线上教育，遵循学生身心发展规律提高线上教育教学质量，展开了线上研修活动。其中，我校陈怀宇老师在本次活动中以《游戏化历史作业设计——从线下到线上教学的作业设计》为主题的微分享。
游戏化历史作业设计分享
陈怀宇老师首先分享了松山湖实验中学历史科组正在探索的游戏化历史作业设计。陈老师谈到，游戏化历史作业在形式上可分为线上、线下、线上+线下三种，并举例说明了在疫情当前开展线上教学活动可以设计的四种游戏化历史作业常用模式——云探究、云合作、云争霸、云互动。
游戏化历史作业常用模式
在直播教学中，微课是很重要的教学资料载体，可用于线上教学的“云探究”环节。我校老师制作了很多融入游戏化元素的获奖微课，都是线上教学的重要资源。另外，线上的中考题训练中，可以融入猜题游戏。
在平常的课室教学中小组合作很常见，陈老师提出相比于面对面交流，在屏幕前的学生反而会表现得更喜欢交流，让“云合作”成为可能，例如《隋朝的统一和灭亡》一课中布置《隋唐赶考攻略》，《安史之乱与唐朝衰亡》一课中布置《“唐朝灭亡案”判决书》等等进行线上游戏化作业。
“云争霸”是指利用网络APP作业和测试功能，设计游戏化环节，促进学生的积极性。
“云互动”包括学生借助APP的互动视频功能来完成自主学习任务，选择不同角色，拥有不同视角，进行不同的历史解释；以及借助APP或链接网址参与互动，提交作业，展示台筛选关键词滚动展示。
专家倾情助力线上教学
随后，针对东莞疫情停课不停学的实情，华南师范大学焦建利教授为研修老师以《在线教学的应急策略与极简方法》为主题的线上讲座，为老师们线上教学助力。
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面对疫情带来的各种变化，为做好线上教学，为疫情防控贡献力量，我校老师们积极适应，并在线上教学带来的挑战中不断思考探索。历史科组老师们，以学生为中心，充分考虑学生居家学习的状态，创造性地为学生量身设计游戏化的作业项目。
图
陈怀宇
文
刘昱宇
责编
学校文化发展中心
审核
潘艳荔
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